LA COMPETENCIA INTERCULTURAL EN LA ENSEÑANZA DE ESPAÑOL COMO LENGUA AUXILIAR: LOS CONTENIDOS CULTURALES DEL MUNDO HISPANO EN LOS MANUALES PRISMA DE NIVELES A1 A B1

Abstract

Teniendo en cuenta el hecho de que en las diferentes culturas pueden existir diferentes valores culturales que en la cultura de los estudiantes, los elementos de la cultura deberían ocupar un puesto importante en el proceso de la enseñanza de la lengua extranjera para preparar alumnos que usen la lengua en un contexto real. Por lo tanto, el profesor debería proporcionar a sus estudiantes las diferencias y similitudes entre las dos culturas y dos idiomas. Además del profesor, el material didáctico es el que debe proporcionar información útil acerca de una cultura extranjera. El tema de este papel es un análisis crítico de los contenidos culturales de Prisma A1, Prisma A2 y Prisma B1, un manual que se usa en la enseñanza de español como lengua auxiliar en la Facultad de Filología en Belgrado. El objetivo de nuestra investigación es analizar los elementos de la cultura, su presencia y la forma en la que se pueden encontrar en dicho manual. Después del análisis, hemos llegado al resultado de que Prisma, aunque de carácter intercultural, en cuanto a los temas no sigue los intereses de los jóvenes. Aunque unidades fraseológicas y la comunicación no verbal presentan un aspecto significante en la cultura hispánica, no se les dedica la atención suficiente. En conclusión, destacamos que el profesor desempeña un papel muy importante en la enseñanza, ya que él es el que debería recompensar los fallos del manual y proporcionar a los estudiantes más información sobre la cultura de la lengua meta.